一片能教一断肠,教断及赏可堪平砌更堆墙。堪平出自南宋爱国诗人刘克庄《落梅》,砌更全诗诗中描绘了一幅凄凉衰败的堆墙落梅景象,引起诗人对社会、意思人生的教断及赏府天新书思考。他在诗中揭露了南宋朝廷偏安于东南的堪平心理,用暗讽的砌更全诗笔触巧妙而又曲折地把矛头指向历史和现实中的一切嫉贤妒能、打击人才的堆墙当权者。
作品原文
落梅
刘克庄
一片能教一断肠,堆墙可堪平砌更堆墙。意思
飘如迁客来过岭,坠似骚人去赴湘。修真万年归来txt姜天
乱点莓苔多莫数,偶粘衣袖久犹香。
东风谬掌花权柄,却忌孤高不主张。
作品注释
①落梅:当时的言官曾指控尾联为“讪谤当国”,作者因此一再被黜,坐废十年,史称“落梅诗案”。
②砌:台阶。
③骚人:泛指忧愁失意的文人,诗人。
④谬:不合情理的官榜下载。
⑤权柄:犹权利。
⑥孤高:孤特高洁;孤傲自许。
⑦主张:主宰;作主。
作品译文
每一片飘零的梅花都教人触目愁肠,更哪堪残缺的花瓣凋落如雪片,铺满了台阶又堆上了墙头呢?飘零的梅花就像匆匆过岭的迁客,坠落的梅花犹如不得已赴湘的骚人。那么多原来美好高洁的花朵,如今却沉沦泥土与莓苔为伍,然而偶然粘上衣袖的香气,还久久不去。啊,让东风执掌对百花的生杀予夺大权,真是差矣错矣,它忌妒梅花的孤高,对梅花任意摧残,根本不讲怜香惜玉。
创作背景
《落梅》写于诗人任建阳(今属福建)知县时。当时南宋小朝廷苟且偏安于东南一隅,朝廷上下过着纸醉金迷的生活。目睹现实,爱国忧民的诗人刘克庄万分忧心。他联想到自己虽有一腔报国热情,却得不到重用,倍受排挤、迫害,于是将内心的悲愤和不满借“落梅”这一意象曲折地表达了出来。
作品鉴赏
诗歌主要采用托物言志的手法,写梅又似写人,传达了落梅的悲惨境遇。表达了对梅高洁品格的赞美,流露出了诗人的自我情感,寄寓了自己仕途不遇的感慨和对嫉贤妒能者的憎恶,对压制人才的悲愤。
首联的“一片能教一断肠,可堪平砌更堆墙”,其意是飘零的梅花教人触目愁肠,更哪花瓣凋落如雪片,铺满了台阶又堆上了墙头。诗人描绘了一幅凄凉衰败的落梅景象。
颔联进一步刻画落梅:“飘如迁客来过岭,坠似骚人去赴湘。”这两句诗对仗工整,化用典故,高度概括了历史上无数“迁客”、“骚人”的坎坷一生。“飘如迁客来过岭”中的“过岭”,越过五岭,意指今广东一带,暗喻韩愈被贬谪潮州的故事。“坠似骚人去赴湘”中的“湘”,指今湖南一带,暗用屈原失宠被逐,投汨罗江而死的故事。
颈联点出落梅的最后结局:“乱点莓苔多莫数,偶粘衣袖久犹香。”这两句诗与陆游的《卜算子·咏梅》中的“零落成泥碾作尘,只有香如故”有异曲同工之妙。那么多原来美好高洁的花朵,如今却零落成泥,与莓苔为伍,被踏成尘土。然而,花瓣偶然落在衣袖上,其香气却久久不散。诗人在此表面是赞美梅花,实际上是对那些遭迁谪放逐但是仍坚守志节的“迁客”、“骚人”的赞颂,用笔委婉,言近旨远。
上三联重在写景,景中寓情。尾联是全篇的点睛之笔。“东风谬掌花权柄,却忌孤高不主张。”这两句看似指“东风”胡乱使用对百花生杀予夺的权力,不怜香惜玉。实际上,“东风”者,暗指的是朝廷执掌权柄者滥用职权,排斥、陷害、埋没人才,结党营私。这些人忌妒梅花的孤高,对梅花任意摧残,自己却没本事。诗人用暗讽的笔触巧妙而又曲折地把矛头指向历史和现实中的一切嫉贤妒能、打击人才的当权者。
这首《落梅》诗的精到之处在于通篇不着一个“梅”字,却不仅刻画出梅花的品格和遭际,而且通过对落梅哀婉缠绵的吟叹,处处透露出诗人的心迹情感。同时,也高度概括了历史上无数“迁客”“骚人”颠沛流离的不幸,更道出了包括诗人在内的当时一大批有抱负的爱国人士抑塞不平的心声。
整体评价
这首咏梅诗不同于一般的咏物诗,有着深刻的寓意,寄托着诗人浓烈的悲愤之情。简直可视为一篇浓缩了的《离骚》。
作者简介
刘克庄(1187~1269年)字潜夫,号后村,福建莆田人。刘克庄是一位很有才华的诗人、词家及史学家。为江湖诗派的代表诗人。南宋建阳书坊刻印出版了他的文集《后村居士集》。这个刻本曾被后来的藏书家誉为“南宋麻沙椠之最善者”,共五十卷。其中《诗集》十六卷、《诗话》二卷、《诗余》二卷、《文集》三十卷。
继续阅读府天新书解读:yī piàn néng jiào yī duàn cháng jiào duàn jí shǎng kě kān píng qì gèng duī qiáng kān píng chū zì nán sòng ài guó shī rén liú kè zhuāng luò méi qì gèng quán shī shī zhōng miáo huì le yī fú qī liáng shuāi bài de duī qiáng luò méi jǐng xiàng yǐn qǐ shī rén duì shè huì yì sī rén shēng de jiào duàn jí shǎng fǔ tiān xīn shū sī kǎo tā zài shī zhōng jiē lù le nán sòng cháo tíng piān ān yú dōng nán de kān píng xīn lǐ yòng àn fěng de qì gèng quán shī bǐ chù qiǎo miào ér yòu qū zhé dì bǎ máo tóu zhǐ xiàng lì shǐ hé xiàn shí zhōng de yī qiè jí xián dù néng dǎ jī rén cái de duī qiáng dāng quán zhě yī piàn néng jiào yī duàn cháng yì sī kě kān píng qì gèng duī qiáng jiào duàn jí shǎng quán shī yì sī jí shǎng xī yī piàn néng jiào yī duàn cháng kān píng kě kān píng qì gèng duī qiáng qì gèng quán shī quán shī yì sī jí shǎng xī zuò pǐn yuán wén luò méi liú kè zhuāng yī piàn néng jiào yī duàn cháng duī qiáng kě kān píng qì gèng duī qiáng yì sī piāo rú qiān kè lái guò lǐng zhuì shì sāo rén qù fù xiāng xiū zhēn wàn nián guī lái jiāng tiān luàn diǎn méi tái duō mò shù ǒu zhān yī xiù jiǔ yóu xiāng dōng fēng miù zhǎng huā quán bǐng què jì gū gāo bù zhǔ zhāng yī piàn néng jiào yī duàn cháng kě kān píng qì gèng duī qiáng quán shī yì sī jí shǎng xī yī piàn néng jiào yī duàn cháng kě kān píng qì gèng duī qiáng quán shī yì sī jí shǎng xī zuò pǐn zhù shì luò méi dāng shí de yán guān céng zhǐ kòng wěi lián wèi shàn bàng dāng guó zuò zhě yīn cǐ yī zài bèi chù zuò fèi shí nián shǐ chēng luò méi shī àn qì tái jiē sāo rén fàn zhǐ yōu chóu shī yì de wén rén shī rén miù bù hé qíng lǐ de guān bǎng xià zǎi quán bǐng yóu quán lì gū gāo gū tè gāo jié gū ào zì xǔ zhǔ zhāng zhǔ zǎi zuò zhǔ zuò pǐn yì wén měi yī piàn piāo líng de méi huā dū jiào rén chù mù chóu cháng gèng nǎ kān cán quē de huā bàn diāo luò rú xuě piàn pù mǎn le tái jiē yòu duī shàng le qiáng tóu ne piāo líng de méi huā jiù xiàng cōng cōng guò lǐng de qiān kè zhuì luò de méi huā yóu rú bù dé yǐ fù xiāng de sāo rén nà me duō yuán lái měi hào gāo jié de huā duǒ rú jīn què chén lún ní tǔ yǔ méi tái wéi wǔ rán ér ǒu rán zhān shàng yī xiù de xiāng qì hái jiǔ jiǔ bù qù a ràng dōng fēng zhí zhǎng duì bǎi huā de shēng shā yǔ duó dà quán zhēn shì chà yǐ cuò yǐ tā jì dù méi huā de gū gāo duì méi huā rèn yì cuī cán gēn běn bù jiǎng lián xiāng xī yù yī piàn néng jiào yī duàn cháng kě kān píng qì gèng duī qiáng quán shī yì sī jí shǎng xī yī piàn néng jiào yī duàn cháng kě kān píng qì gèng duī qiáng quán shī yì sī jí shǎng xī chuàng zuò bèi jǐng luò méi xiě yú shī rén rèn jiàn yáng jīn shǔ fú jiàn zhī xiàn shí dāng shí nán sòng xiǎo cháo tíng gǒu qiě piān ān yú dōng nán yī yú cháo tíng shàng xià guò zhe zhǐ zuì jīn mí de shēng huó mù dǔ xiàn shí ài guó yōu mín de shī rén liú kè zhuāng wàn fēn yōu xīn tā lián xiǎng dào zì jǐ suī yǒu yī qiāng bào guó rè qíng què dé bú dào zhòng yòng bèi shòu pái jǐ pò hài yú shì jiāng nèi xīn de bēi fèn hé bù mǎn jiè luò méi zhè yī yì xiàng qū zhé dì biǎo dá le chū lái zuò pǐn jiàn shǎng shī gē zhǔ yào cǎi yòng tuō wù yán zhì de shǒu fǎ xiě méi yòu shì xiě rén chuán dá le luò méi de bēi cǎn jìng yù biǎo dá le duì méi gāo jié pǐn gé de zàn měi liú lòu chū le shī rén de zì wǒ qíng gǎn jì yù le zì jǐ shì tú bù yù de gǎn kǎi hé duì jí xián dù néng zhě de zēng wù duì yā zhì rén cái de bēi fèn shǒu lián de yī piàn néng jiào yī duàn cháng kě kān píng qì gèng duī qiáng qí yì shì piāo líng de méi huā jiào rén chù mù chóu cháng gèng nǎ huā bàn diāo luò rú xuě piàn pù mǎn le tái jiē yòu duī shàng le qiáng tóu shī rén miáo huì le yī fú qī liáng shuāi bài de luò méi jǐng xiàng hàn lián jìn yī bù kè huà luò méi piāo rú qiān kè lái guò lǐng zhuì shì sāo rén qù fù xiāng zhè liǎng jù shī duì zhàng gōng zhěng huà yòng diǎn gù gāo dù gài kuò le lì shǐ shàng wú shù qiān kè sāo rén de kǎn kě yī shēng piāo rú qiān kè lái guò lǐng zhōng de guò lǐng yuè guò wǔ lǐng yì zhǐ jīn guǎng dōng yí dài àn yù hán yù bèi biǎn zhé cháo zhōu de gù shì zhuì shì sāo rén qù fù xiāng zhōng de xiāng zhǐ jīn hú nán yí dài àn yòng qū yuán shī chǒng bèi zhú tóu mì luó jiāng ér sǐ de gù shì jǐng lián diǎn chū là méi de zuì hòu jié jú luàn diǎn méi tái duō mò shù ǒu zhān yī xiù jiǔ yóu xiāng zhè liǎng jù shī yǔ lù yóu de bǔ suàn zǐ yǒng méi zhōng de líng luò chéng ní niǎn zuò chén zhǐ yǒu xiāng rú gù yǒu yì qǔ tóng gōng zhī miào nà me duō yuán lái měi hào gāo jié de huā duǒ rú jīn què líng luò chéng ní yǔ méi tái wéi wǔ bèi tà chéng chén tǔ rán ér huā bàn ǒu rán luò zài yī xiù shàng qí xiāng qì què jiǔ jiǔ bù sàn shī rén zài cǐ biǎo miàn shì zàn měi méi huā shí jì shang shì duì nèi xiē zāo qiān zhé fàng zhú dàn shì réng jiān shǒu zhì jié de qiān kè sāo rén de zàn sòng yòng bǐ wěi wǎn yán jìn zhǐ yuǎn shàng sān lián zhòng zài xiě jǐng jǐng zhōng yù qíng wěi lián shì quán piān de diǎn jīng zhī bǐ dōng fēng miù zhǎng huā quán bǐng què jì gū gāo bù zhǔ zhāng zhè liǎng jù kàn sì zhǐ dōng fēng hú luàn shǐ yòng duì bǎi huā shēng shā yǔ duó de quán lì bù lián xiāng xī yù shí jì shang dōng fēng zhě àn zhǐ de shì cháo tíng zhí zhǎng quán bǐng zhě làn yòng zhí quán pái chì xiàn hài mái mò rén cái jié dǎng yíng sī zhèi xiē rén jì dù méi huā de gū gāo duì méi huā rèn yì cuī cán zì jǐ què méi běn shì shī rén yòng àn fěng de bǐ chù qiǎo miào ér yòu qū zhé dì bǎ máo tóu zhǐ xiàng lì shǐ hé xiàn shí zhōng de yī qiè jí xián dù néng dǎ jī rén cái dí dàng quán zhě zhè shǒu luò méi shī de jīng dào zhī chǔ zài yú tōng piān bù zháo yí gè méi zì què bù jǐn kè huà chū méi huā de pǐn gé hé zāo jì ér qiě tōng guò duì luò méi āi wǎn chán mián de yín tàn chǔ chù tòu lòu chū shī rén de xīn jī qíng gǎn tóng shí yě gāo dù gài kuò le lì shǐ shàng wú shù qiān kè sāo rén diān pèi liú lí de bù xìng gèng dào chū le bāo kuò shī rén zài nèi dí dàng shí yī dà pī yǒu bào fù de ài guó rén shì yì sāi bù píng de xīn shēng zhěng tǐ píng jià zhè shǒu yǒng méi shī bù tóng yú yì bān de yǒng wù shī yǒu zhe shēn kè de yù yì jì tuō zhe shī rén nóng liè de bēi fèn zhī qíng jiǎn zhí kě shì wéi yī piān nóng suō le de lí sāo yī piàn néng jiào yī duàn cháng kě kān píng qì gèng duī qiáng quán shī yì sī jí shǎng xī yī piàn néng jiào yī duàn cháng kě kān píng qì gèng duī qiáng quán shī yì sī jí shǎng xī zuò zhě jiǎn jiè liú kè zhuāng nián zì qián fū hào hòu cūn fú jiàn pú tián rén liú kè zhuāng shì yī wèi hěn yǒu cái huá de shī rén cí jiā jí shǐ xué jiā wèi jiāng hú shī pài de dài biǎo shī rén nán sòng jiàn yáng shū fāng kè yìn chū bǎn le tā de wén jí hòu cūn jū shì jí zhè gè kè běn céng bèi hòu lái de cáng shū jiā yù wéi nán sòng má shā qiàn zhī zuì shàn zhě gòng wǔ shí juǎn qí zhōng shī jí shí liù juǎn shī huà èr juǎn shī yú èr juǎn wén jí sān shí juǎn jì xù yuè dú
本书首发来自存档看书,第一时间看正版内容!
关于那些形象又好看的童话故事
童话里,形象又好看的童话会很受小孩子的喜爱哦。那么你知道有哪些形象又好看的故事呢? 今天小编在这分享一些关于那些形象又好看的童话故事给大家,欢迎大家阅读。1.猫妈妈搬家猫妈妈有六个可爱的猫女儿。&ld
韩信背水一战的故事韩信背水一战的故事简介
“背水一战”,而且“背水一战”成了绝地反击的代名词。背水一战原指背后临近河水摆阵,或布下的阵势。后来指处于绝境之中,为求出路而决一死战。下面是短篇文章网
古代寓言故事及寓意300字
寓言故事是一则人生的哲理,只要你好好的体会理解他你就会明白他的含义。下面是短篇文章网小编为您整理的古代寓言故事及寓意300字,希望对你有所帮助。古代寓言故事及寓意300字篇一:物极必反的故事武曌[zh
有关于北京历史小故事
提到北京,相信大家都会想到天安门,但是你知道吗?北京内城上还有九座城门呢。接下来让短篇文章网小编带你认识了解吧。“内九外七皇城四”中“内九”指得是内城上
菠萝童话故事关于菠萝的童话故事
童话故事有很多,其中有关于各种动物和职务的故事,那么关于菠萝的童话故事有哪些呢?下面是短篇文章网小编给大家整理的菠萝童话故事,希望能帮到大家。菠萝童话故事:小菠萝上学小菠萝一生下来就鼓着个圆圆的肚子,
一代书画大师宋徽宗赵佶的故事
宋徽宗赵佶是一个政治上了无建树的昏庸之君,不过他的艺术修养很高,诗词、书法、绘画都造诣颇深,堪称一代艺术巨匠。他一生爱书如命,收藏成癖,独创一代绝笔瘦金体,重视画院、优待画家,使得北宋的文化艺术一度达
1 二年级的童话故事阅读 作者:龙级神卫最新章节
75818字
二年级学生阅读的童话故事就像一杯清茶,淡淡的,细品起来,又是那么的幽香。下面是短篇文章网小编为大家准备的二年级的童话故事阅读,希望大家喜欢。二年级的童话故事阅读篇一小刺猬准备把一只最大最熟的西瓜搬回家
1 韩信背水一战的故事韩信背水一战的故事简介 作者:都市鬼医陆逸狐颜乱羽
37781字
“背水一战”,而且“背水一战”成了绝地反击的代名词。背水一战原指背后临近河水摆阵,或布下的阵势。后来指处于绝境之中,为求出路而决一死战。下面是短篇文章网
1 大书法家王羲之写字换鹅 作者:时光不负深情免费阅读
76235字
导读:王羲之(320xx年-361年),字逸少,中国东晋书法家,有“书圣”之称,后官拜右军将军,人称王右军。其书法师承卫夫人、钟繇。王羲之无真迹传世。著名的《兰亭集序》等帖,皆
1 光武大帝的故事:以柔克刚成大业 作者:被迫结婚
628字
汉世祖光武皇帝刘秀(公元前6年腊月初六—公元57年二月初五),字文叔,南阳郡蔡阳县人,出生于陈留郡济阳县 ,东汉王朝开国皇帝,中国历史上著名的政治家、军事家。提起中国历史上的皇帝,大家首先
1 小动物童话故事大全有关小动物的童话故事 作者:恶魔就在身边txt
6824字
童话符合儿童的天性,符合儿童的思维特点。童话借助想象,把许许多多平凡的、可见的人、物、现象,错综地编织成一幅幅不平常的图画,下面这些是小编为大家推荐的几篇小动物童话故事。小动物童话故事1:老鼠办法很久
1 中华上下五千年的内容 作者:小结巴by寻香
76字
历史是一门人文学科,学习历史能够让人了解世界的发展变化,丰富自己的知识积累,提升自己的精神境界,在初中阶段的学习尤为重要。下面是短篇文章网小编为您整理的中华上下五千年的内容,希望对你有所帮助。中华上下
1 中华传统文化故事短篇 作者:快穿之打脸狂魔出书版
53字
历史故事即生动又有趣,符合现代初中生的心理状态,而且也更符合现代初中思维发展的需要,同时,巧妙地讲解历史故事也符合历史教学的特点,最后,讲故事的题材也进一步符合历史课程的需要。下面是短篇文章网小编为您
1 关于秦朝的历史小故事 作者:三千章以上的完本小说
5字
故事是传承历史的重要途径和手段,是历史教学的重要部分,在历史课堂上引入故事不仅能够提高学生的兴趣,而且对于掌握理解历史知识,突破重难点,培养正确的人生观、世界观和价值观有重要的作用。以下是短篇文章网小
1 小动物之间的童话故事 作者:偏偏宠爱txt藤萝
2字
我们都是读着童话故事长大的,常常会被童话中妙趣横生的故事情节吸引,其中很多都是关于小动物之间发生的故事。下面就是短篇文章网小编给大家整理的小动物之间的童话故事,希望大家喜欢。小动物之间的童话故事篇1:
1 励志中华传统文化故事大全 作者:神书薪意
9字
历史故事可以活跃课堂气氛,增强学生学习的自主性与积极性,也能培养学生的史学思想与历史思维能力,提高教学质量,帮助学生更好的理解历史知识。下面是短篇文章网小编为您整理的励志中华传统文化故事大全,希望对你